原创虚构截图 · 读图与更正练习
换行让条件跑到另一行
换行让条件跑到另一行：初读将第一行理解为所有人都可以领取。下一行是同一句的条件，完整转录应保留。本例使用原创虚构文字材料。
| 教材检索编号 | FRAME-B-018 |
|---|---|
| 标准编号 | FRAME-B-018 |
| 教材分组 | FRAME-B |
| 编号分隔符 | - |
| 案例序号 | 018 |
| 可观察内容 | 换行是排版，不一定是语义结束；句号和连接词需一起读。 |
| 结论边界 | 不能仅凭行距认定两行毫无关系；原页缺失时标明关系依据有限。 |
| 材料来源 | 本地文字转录 |
| 版本链 | 转录修订链 |
| 阅读角色 | 转录者 |
截图范围与结论前后对照
教材性质：原创虚构教学材料，不对应真实人物、机构或事件；“未核实”表示不能据此证明现实事件。。下面的文字与画面为原创虚构教学材料，不对应真实人物、机构或爆料事件。
材料甲｜初见文本
第一行：可领取资料
材料乙｜补充或修订
下一行：仅限已完成登记的练习角色。
| 阅读阶段 | 如何表述 |
|---|---|
| 初读 | 初读将第一行理解为所有人都可以领取。 |
| 补充上下文后 | 下一行是同一句的条件，完整转录应保留。 |
可观察内容
换行是排版，不一定是语义结束；句号和连接词需一起读。
结论边界
不能仅凭行距认定两行毫无关系；原页缺失时标明关系依据有限。
更正示例
将“所有人可领取”改为“虚构文字只向完成登记的练习角色开放领取”。
检索编号 FRAME-B-018 由教材分组 FRAME-B、分隔符 - 和序号 018 组成，只用于在本站找回这份教学材料。
这个案例能用于什么
适合
- 练习将直接观察和解释分开记录
- 核对“换行让条件跑到另一行”造成的阅读变化
不适合
- 判断具体真实人的身份、行为或动机
- 把教材画面转发成真实爆料证据
换一个材料范围
相关读图案例
比较不同缺口和版面线索如何影响表述；相似外观不能自动合并为同一事件。
仅供教学
漏掉一个否定词
漏掉一个否定词：读者根据转录文字写出通过结论。复核原图中的“未”后，转录与表述都需要改正。本例使用原创虚构文字材料。
- 教材分组
- FRAME-B
- 编号分隔符
- -
- 案例序号
- 003
- 检索编号
- FRAME-B-003
原创虚构教学材料，不对应真实人物、机构或事件；“未核实”表示不能据此证明现实事件。
仅供教学
小数点与单位复核
小数点与单位复核：遗漏小数点使数值扩大十倍。把数字、点与单位作为一个阅读单元，可指出具体错误位置。本例使用原创虚构文字材料。
- 教材分组
- FRAME-B
- 编号分隔符
- -
- 案例序号
- 104
- 检索编号
- FRAME-B-104
原创虚构教学材料，不对应真实人物、机构或事件；“未核实”表示不能据此证明现实事件。
逐项比对
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|---|---|---|---|
| 转录文字与截图原文 | 转录文字与截图原文，比较显示范围、来源链、修订和结论限制。 | 选能回答当前问题的材料，逐项说明增加了什么；证据不够时保留有限观察，不把表格当作真假鉴定。 | 查看具体比较 |
可见教材
图解与连续阅读资料
文字对照帮助定位缺失范围，不制作冒充真实人或机构的截图。
原创图解 已核验
漏否定词的转录修订
原创虚构教学材料，用于比较字句与结论的前后变化，不对应现实事件。
查看原创图解常见问题
这个案例的证据边界
材料说明