标题、正文与引用要分层

1. 保留材料编号并抄录可见原句。
2. 标注当前缺少的上下文、原页或字迹。
3. 写出初读结论与补充后的有限结论。
4. 记录变化理由，并检查公开版是否含不必要身份信息。

标题提出主题，正文才限定判断

教学标题“测试通过的条件”介绍主题，不等于宣布测试结果。若只见“测试通过”几个字，不能省略其余标题。教材正文写“尚未公布结果”，读者须完整记录。不能因为标题视觉突出就忽略正文，也不能仅凭字号确认发言归属。

引用卡片先找回应

引号和容器边界只是起点。教材卡片“明天取消”紧接“假设情境”，完整读法是讨论假设。卡片缺少回应时，公开描述可以写“可见引文如此”，不写“发布者已经宣布”。

脚注也有作用范围

表格下的“仅适用于模拟任务”限定整表。对照时保留表头、单位和脚注一起出现的区域；若脚注位置不确定，说明关联依据有限。

观察与表述对照

相关指南

相关截图分类

• 来源与层级：标题、正文还是引用？

原创教学案例

以下材料为原创虚构案例，用于练习观察与更正，不证明现实事件。

以下引用支持阅读方法与资料处理原则，不是本站原创虚构案例所述事件的现实证据。