仅供教学
裁切掉的条件句
裁切掉的条件句：初读者把“暂停开放”理解为全天。完整文字把暂停范围限定在上午；原来的全天说法应收窄。本例使用原创虚构文字材料。
- 教材分组
- FRAME-A
- 编号分隔符
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- 案例序号
- 001
- 检索编号
- FRAME-A-001
原创虚构教学材料，不对应真实人物、机构或事件；“未核实”表示不能据此证明现实事件。
原创虚构教学材料
截图案例库
每个案例只改变一个阅读条件：补回条件句、区分标题和正文、校正转录，或增加可对齐的前后版本。
A组练版面，B组练转录，C组练版本与更正。案例编号是本站学习编号，不是事件、作品或资源编号。
案例性质：本站共 12 个原创教学案例。每例提供初读、补充上下文后的修订和结论边界，不对应现实爆料事件。本站围绕“蘑菇黑瓜爆料”这一检索词提供截图阅读与更正教学。公开检索不足以确认该名称的官方平台或运营主体；不据此宣称不存在。所有案例均为原创虚构，不指向真实人物、机构或事件，不提供私密影像、个人信息或资源入口。
逐张材料读，逐句结论改
编号只是检索索引。打开标题查看该案例的具体画面范围与修订理由。
仅供教学
页面标题不等于正文
页面标题不等于正文：初读只看到标题里的“测试通过”字样，把讨论主题误当成结果。补看完整标题与正文后，标题介绍通过条件，正文明确尚未公布结果。本例使用原创虚构文字材料。
- 教材分组
- FRAME-A
- 编号分隔符
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- 案例序号
- 002
- 检索编号
- FRAME-A-002
原创虚构教学材料，不对应真实人物、机构或事件；“未核实”表示不能据此证明现实事件。
仅供教学
引用卡片的发言归属
引用卡片的发言归属：初读把引号里的取消安排当作正文自己的公告。补回回应后，引用变成被讨论的假设。本例使用原创虚构文字材料。
- 教材分组
- FRAME-A
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- 案例序号
- 015
- 检索编号
- FRAME-A-015
原创虚构教学材料，不对应真实人物、机构或事件；“未核实”表示不能据此证明现实事件。
仅供教学
底部提示改变适用范围
底部提示改变适用范围：初读将表中时间当成现实开放时间。底部说明限定了表格用途，时间只属于虚构模拟任务。本例使用原创虚构文字材料。
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- FRAME-A
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- 案例序号
- 120
- 检索编号
- FRAME-A-120
原创虚构教学材料，不对应真实人物、机构或事件；“未核实”表示不能据此证明现实事件。
仅供教学
漏掉一个否定词
漏掉一个否定词：读者根据转录文字写出通过结论。复核原图中的“未”后，转录与表述都需要改正。本例使用原创虚构文字材料。
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- FRAME-B
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- 案例序号
- 003
- 检索编号
- FRAME-B-003
原创虚构教学材料，不对应真实人物、机构或事件；“未核实”表示不能据此证明现实事件。
仅供教学
换行让条件跑到另一行
换行让条件跑到另一行：初读将第一行理解为所有人都可以领取。下一行是同一句的条件，完整转录应保留。本例使用原创虚构文字材料。
- 教材分组
- FRAME-B
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- 案例序号
- 018
- 检索编号
- FRAME-B-018
原创虚构教学材料，不对应真实人物、机构或事件；“未核实”表示不能据此证明现实事件。
仅供教学
小数点与单位复核
小数点与单位复核：遗漏小数点使数值扩大十倍。把数字、点与单位作为一个阅读单元，可指出具体错误位置。本例使用原创虚构文字材料。
- 教材分组
- FRAME-B
- 编号分隔符
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- 案例序号
- 104
- 检索编号
- FRAME-B-104
原创虚构教学材料，不对应真实人物、机构或事件；“未核实”表示不能据此证明现实事件。
仅供教学
省略号不等于完整引文
省略号不等于完整引文：初读从片段推断项目取消或整体改变。补充句只涉及讨论顺序，不支持取消的判断。本例使用原创虚构文字材料。
- 教材分组
- FRAME-B
- 编号分隔符
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- 案例序号
- 205
- 检索编号
- FRAME-B-205
原创虚构教学材料，不对应真实人物、机构或事件；“未核实”表示不能据此证明现实事件。
仅供教学
重叠段落帮助排列截图
重叠段落帮助排列截图：初读按相册先乙后甲的顺序排列，未检查这是否符合文字衔接。相同通用句只能提出甲后段与乙前段的邻接候选，目前仍不能唯一排序。本例使用原创虚构文字材料。
- 教材分组
- FRAME-C
- 编号分隔符
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- 案例序号
- 007
- 检索编号
- FRAME-C-007
原创虚构教学材料，不对应真实人物、机构或事件；“未核实”表示不能据此证明现实事件。
仅供教学
前后版本并不自动证明造假
前后版本并不自动证明造假：初读用V1的可能性概括全天变化。V2补充确定范围；应说明它新增了什么，不能倒推V1蓄意虚构。本例使用原创虚构文字材料。
- 教材分组
- FRAME-C
- 编号分隔符
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- 案例序号
- 021
- 检索编号
- FRAME-C-021
原创虚构教学材料，不对应真实人物、机构或事件；“未核实”表示不能据此证明现实事件。
仅供教学
原页缺失时保留有限观察
原页缺失时保留有限观察：初读把处理中写成事项成功或失败。现有图只支持出现了该字样，结果和来源仍未知。本例使用原创虚构文字材料。
- 教材分组
- FRAME-C
- 编号分隔符
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- 案例序号
- 108
- 检索编号
- FRAME-C-108
原创虚构教学材料，不对应真实人物、机构或事件；“未核实”表示不能据此证明现实事件。
仅供教学
不扩散隐私的更正记录
不扩散隐私的更正记录：旧句把转述升级成确认，还带入不必要身份。公开更正只保留受影响的判断与依据缺口，不重复个人资料。本例使用原创虚构文字材料。
- 教材分组
- FRAME-C
- 编号分隔符
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- 案例序号
- 301
- 检索编号
- FRAME-C-301
原创虚构教学材料，不对应真实人物、机构或事件；“未核实”表示不能据此证明现实事件。