按截图疑点展开

显示范围

显示范围是阅读截图时的一项独立任务。

截图可以是选择区域、当前可见范围或完整网页。图边缘没有正文，不说明那里没有内容。

适用读者：只拿到转发截图的读者

先定位材料范围

这一类截图怎样读

对照实际可见文字执行每一步。材料没有显示的地方记录为未知，不凭经验补成事实。

原创虚构练习

每例提供材料内容与结论前后对照，不对应真实爆料事件。

仅供教学 2 类阅读线索

裁切掉的条件句：初读者把“暂停开放”理解为全天。完整文字把暂停范围限定在上午；原来的全天说法应收窄。本例使用原创虚构文字材料。

原创虚构教学材料，不对应真实人物、机构或事件；“未核实”表示不能据此证明现实事件。

仅供教学 2 类阅读线索

页面标题不等于正文：初读只看到标题里的“测试通过”字样，把讨论主题误当成结果。补看完整标题与正文后，标题介绍通过条件，正文明确尚未公布结果。本例使用原创虚构文字材料。

原创虚构教学材料，不对应真实人物、机构或事件；“未核实”表示不能据此证明现实事件。

仅供教学 2 类阅读线索

引用卡片的发言归属：初读把引号里的取消安排当作正文自己的公告。补回回应后，引用变成被讨论的假设。本例使用原创虚构文字材料。

原创虚构教学材料，不对应真实人物、机构或事件；“未核实”表示不能据此证明现实事件。

仅供教学 2 类阅读线索

底部提示改变适用范围：初读将表中时间当成现实开放时间。底部说明限定了表格用途，时间只属于虚构模拟任务。本例使用原创虚构文字材料。

原创虚构教学材料，不对应真实人物、机构或事件；“未核实”表示不能据此证明现实事件。

区分支持范围

不同材料能支持到哪一步
比较主题	材料差别	阅读建议	逐项对照
局部截图与完整范围	局部截图与完整范围，比较显示范围、来源链、修订和结论限制。	选能回答当前问题的材料，逐项说明增加了什么；证据不够时保留有限观察，不把表格当作真假鉴定。	查看具体比较
单张材料与版本链	单张材料与版本链，比较显示范围、来源链、修订和结论限制。	选能回答当前问题的材料，逐项说明增加了什么；证据不够时保留有限观察，不把表格当作真假鉴定。	查看具体比较